Те, що робить дітей розумними, може вас здивувати

Енні Стюарт

Ви, напевно, вже знаєте генетику разом з гарним харчуванням, захистом від токсинів, а також багато часу для відтворення та вправ, які працюють разом, щоб розвивати розум дитини. Але чи можна щось більше зробити, щоб активно підвищити рівень інтелекту у вашої дитини?

Дивно, але більшість експертів з розвитку дитини не рекламують найяскравіші нові іграшки або комп'ютерні програми, або навіть останнє відео Baby Mozart. Але у них є ідеї, які можуть бути корисними, допомагаючи вашій дитині досягти свого повноцінного інтелектуального потенціалу.

Як розвивається мозок дитини?

З моменту народження до 4 років мозок дитини росте вибухово. Насправді, мозок вашої дитини досягає 90% свого дорослого розміру перед дитячим садом. Цей період великого зростання дає ідеальні можливості для навчання.

Але мозок не припиняє розвиватися у віці 4 років. Вона продовжує організовуватися і перебудовуватися протягом дитинства і в ранньому дорослому житті, стаючи все більш складним. На жаль, знання про раннє зростання мозку спонукало багатьох батьків панікувати інтелекту своєї дитини або підштовхнути своїх дітей до "прима".

"Це класичне американське занепокоєння, - каже Рос Томпсон, професор психології в Університеті Каліфорнії, Девіс," як прискорити навчання. Багато батьків вважають, що якщо їхні діти навчаються швидко, вони продовжуватимуть прискорюватися. Ті, хто показують ранні досягнення, вирішуються до того моменту, коли вони досягнуть початкової школи.

Ранні роки робити по суті, говорить Томпсон. "Але нижчі ланцюги в головному мозку повинні бути побудовані перед вищими схемами, а передові навички повинні базуватися на базових навичках", - говорить він.

Емоції приводять до навчання

Одна з таких базових навичок полягає у створенні шаблону для близьких стосунків, як правило, завдяки ранній прихильності до батьків та вихователів. Критично важливий для емоційного та соціального розвитку вашої дитини, додаток також допомагає побудувати інтелект вашої дитини.

Будучи налаштованим на внутрішню психічну життя вашої дитини, допомога розвивається мозок вашої дитини інтегрується, стверджує Даніель Дж. Зігель, доктор медичних наук, директор Центру людського розвитку при Медичній школі UCLA. Написання в НемовляПсихічне здоров'я Журнал, Зігель, який вивчає, як стосунки впливають на навчання, каже, що налаштований також забезпечує "мережу безпеки" для мозку вашої дитини.

Продовження

Пат Вулф, консультант з освіти та співавтор Побудова мозку для читання, PreK-3, говорить: "Близькі, ласкаві відносини протягом усього дитинства важливі, але особливо, коли дитина мало." Один із способів з'єднатися зі своєю дитиною - це уважно слухати і контактувати з очима. "Якщо ви тільки прикидаєтеся, щоб слухати, тому що ви відволікаєтеся, діти підхоплюють це дуже швидко", - каже Вулф. Інші способи підключення включають ваші міміки, тон голосу, жести та інші невербальні сигнали. Вольф каже, що, коли ваша дитина старша, одна з найкращих речей, які ви можете зробити, це говорити про день.

Зв'язок з вами допомагає розвитку мозку дитини, говорить Томпсон, оскільки нейрони пов'язуються через соціальні зв'язки і мову. Навчання також часто мотивується близькими відносинами. "Діти зацікавлені в навчанні, тому що навчання є цінним для людей, які мають значення", - говорить він.

На відміну від цього, коли діти не відчувають себе в безпеці та безпеці, це впливає на їхню здатність до навчання.

Мигдалини є частиною мозку, що регулює емоції. Коли діти відчувають загрозу, мигдалина створює реакцію бійки або польоту - ланцюгова реакція, яка дозволяє емоціям відхиляти раціональну думку, "закриваючи" мислячі частини мозку. Ранній або тривалий стрес у житті дитини може призвести до змін у цій частині мозку, що робить цю дитину більш схильною до стресу і менш схильна до навчання. Але близькі, люблячі стосунки можуть захистити від цього.

Досвід ліпить мозок

"Мозок є єдиним органом в тілі, який ліпить себе через досвід", - каже Вулф. Тепер ми знаємо, що досвід фактично змінює і реорганізує структуру і фізіологію мозку.

Замість того, щоб бачити інтелект дитини як динамічний процес, батьки занадто часто думають про мозок як про посудину, яку можна просто заповнити знаннями, говорить Томпсон. Але не так працює, особливо для маленьких дітей.

«Найкраще навчання відбувається через активну участь», - говорить він. "Дитина дуже рада вважати горох в контексті садівництва, вимірюючи інгредієнти в контексті роботи з рецептом, або сортуючи нігті в контексті будівництва шпаківні".

Продовження

Вольф погоджується, кажучи, що різноманітність досвіду навчання в реальному світі корисна для інтелекту дитини. Навіть у продуктовому магазині діти можуть багато чому навчитися, зважуючи продукти, читаючи етикетки та підраховуючи зміни.

Хоча усунення телевізійних і відеоігор не може бути цілком реалістичним, Вольф каже, що занадто багато часу з такими засобами масової інформації ставить дітей у сприйнятливий режим. І це утримує їх від багатої, природної взаємодії з реальним світом, який настільки важливий для розвитку мозку дитини.

IQ Вашої дитини: Чи потрібні вам модні іграшки?

У Центрі розуму та мозку UC Davis, професор психології та фахівець з дитячого пізнання Ліза Оукс вивчає інший аспект інтелекту дитинства. Вона досліджує, як діти класифікують і розуміють візуальний світ - дослідження, яке змушує її поставити питання батькам, щоб підвищити коефіцієнт інтелекту у дитини з фантастичними іграшками.

"Ми знаємо, що стимуляція хороша для розвитку мозку", говорить Оукс. Ви, напевно, знаєте, що дітям потрібні різні кольори і текстури і досвід. "Але не всі повинні прийти в одну іграшку", - каже вона.

З її досліджень, вона дізналася, що діти більш зацікавлені в дії іграшки, ніж результат, який він виробляє. Таким чином, дітям не потрібні дорогі гаджети з безліччю "наворотів" для навчання. Але якщо певна іграшка є задоволенням для батьків, вона може мати користь, каже вона. Це тому, що діти також навчаються через реакцію своїх батьків.

Зусилля і мислення

Керол Двек, професор психології Стенфордського університету і автор книги Мислення: нова психологія успіху, вивчив ще один ключ до побудови інтелекту дитини. Протягом 20 років досліджень вона виявила, що відмінності у розумінні дітей впливають на їхню мотивацію до навчання і, в кінцевому підсумку, на їхню роботу в школі.

Двек дізнався, що учні середньої школи, які вважали, що інтелект фіксуються, намагалися зберегти свій образ себе, роблячи тільки те, що вони вже знали, як добре робити. "Вони не хотіли ризикувати своїм дорогоцінним ярликом - будучи розумним", говорить Двек. Їх фіксований спосіб мислення, в кінцевому рахунку, може обмежити зростання їх інтелекту.

Продовження

Навпаки, діти з "розумовим розвитком росту" були притягнуті до викликів - навіть якщо вони спочатку не пройшли. Ці діти думали про те, що вони роблять по-іншому в наступний раз, наприклад, як вони будуть вчитися важче, щоб набрати вищу оцінку. На питання, що Вони робили б інакше, діти з "фіксованим мисленням" сказали, що вивчатимуть менше - або навіть розглянути шахрайство.

- Зрештою, якщо ви вважаєте, що інтелект фіксований, а ви - погано, то який вибір? Двек говорить.

Двек почав навчати дітей, що мозок схожий на м'яз. Він стає сильнішим при використанні. Це робить нові з'єднання, і це може зробити вас розумнішими з плином часу. Коли вона повторно перевірила цих студентів, які навчилися мати "розумовий розвиток", їхні оцінки та навички навчання значно покращилися після двох місяців.

Хваліть зусилля

Двек почав своє дослідження, побачивши, що батьки занадто багато уваги приділяють прославлянню "інтелекту" і відштовхуючи своїх дітей. Вона рано дізналася, що певні види похвали дійсно неприємні.

Хвалити тільки дитину IQ або інтелект може відправити повідомлення, що інтелект є природним даром і, отже, з контролю дитини, каже вона. Краще замість того, щоб дати дітям уявлення про те, що для досягнення завжди потрібна важка робота.

Якщо ви хочете похвалити, вона каже, хвалити процес вашої дитини, зобов'язання, стратегії, які працюють. Зосередьтеся на навчання, а не тільки оцінки. Ви скажете своїй дитині: "Легко, вау, ти розумна!" Або ви запитаєте: "Що ви дізналися в цьому класі?"

Діти, які похвалилися за їхню високу продуктивність, можуть постраждати навіть більше, ніж діти, які, як правило, роблять менш добре, каже Двек. "Високі виконавці вважають, що під ними важко намагатися, що це тільки для манекенів. Тут є помилкова обіцянка: ти такий розумний, він просто прийде до тебе". І коли академічний успіх не відбувається, деякі діти можуть побоюватися, що вони більше не є дітьми, які вони колись вважали, і вони втрачають мотивацію до навчання.

Звичайно, всі ми приходять з певними природними здібностями, каже Двек. "Але тільки тому, що деякі мають більш природні здібності, це не означає, що інші також не можуть навчитися майстерності".

"Батьки повинні цінувати навчання, прогрес, зусилля, стійкість", говорить вона. "Їхні діти візьмуть це з собою і насолоджуються ним на все життя".